LE PRIMAIRE
En section primaire, nous offrons un enseignement exigeant qui se base sur le « Cambridge International Primary Programme » et le programme d’enseignement du ministère français de l’Education Nationale. Nos classes à effectif réduit permettent une approche pédagogique individualisée et de qualité. Les matières fondamentales étudiées sont les mathématiques, l’anglais, le français et les sciences naturelles. La géographie, l’histoire, les religions du monde, l’éducation physique et sportive, la musique, l’informatique et l’art sont les matières complémentaires. Notre pédagogie se fonde sur les meilleures méthodes éducatives, plus particulièrement sur un enseignement pratique des concepts mais également sur le développement de l’esprit critique et analytique de nos élèves. Les excellents résultats obtenus aux examens externes montrent l’efficacité de cette méthode. Le bilinguisme est une composante essentielle de notre projet pédagogique. Nous le définissons comme la capacité à s’exprimer en français et en anglais, à l’oral comme à l’écrit, avec la même finesse. Cet objectif ambitieux se reflète aussi bien dans notre programme d’enseignement que dans l’organisation de nos classes. En effet, depuis sa création, L’Ecole Ronsard perfectionne les mécanismes d’apprentissage des langues étrangères chez les jeunes enfants. Nos méthodes reposent sur les principes de l’immersion structurée et du jeu. Chaque classe dispose de deux enseignants, l’un de langue française et l’autre de langue anglaise qui se partagent le temps d’enseignement (60% en anglais, 40% en français). Les matières sont enseignées en anglais selon les exigences du « Cambridge International Primary Programme » tandis que l’apprentissage du français se fait sur la base des recommandations du ministère de l’Education Nationale français. La pratique et l’enseignement du français est amplifiée par la redite des leçons faites en langue anglaise dans certaines matières. Cette technique permet non seulement d’exposer les enfants à un vocabulaire plus étendu mais permet également d’avoir des bases académiques plus solides.
L’Ecole Ronsard a quelque chose de spécial qui permet à l’élève comme l’enseignant de se sentir partie intégrante de l’école dès le premier jour. Le caractère bilingue de l’école est une réalité, et il est toujours très amusant de voir les élèves passer du français à l’anglais et vice versa. Chaque jour à l’école Ronsard on découvre et se redécouvre.” M. Alex Tossou, Professeur de Français, CE2
“Ce que j’ai beaucoup apprécié lorsque je suis arrivée pour la première fois, c’est le bilinguisme de l’école, dans la mesure où l’élève Anglophone arrive a manipuler aisément la langue française et le francophone la langue anglaise sans aucun pré-requis.”
Mme Celine Guebo, Professeur de Français, Reception Class
LA CRÈCHE ET LA MATERNELLE
Accueillant des enfants de 10 mois à 5 ans, la crèche/maternelle bénéficie de l’expérience d’enseignants et d’auxiliaires de puériculture qualifiées. Chaque classe est animée en permanence par une enseignante francophone et une enseignante anglophone. Nos programmes sont conformes au « Early Years Fondation Stage » défini par le ministère de l’éducation britannique. Ce cadre détaille les étapes du développement et de l’apprentissage de l’enfant de la naissance à la fin de la maternelle. Notre pédagogie met le jeu au centre de l’apprentissage et l’accent sur le caractère unique de chaque enfant. Notre programme prend en compte le développement général de l’enfant qu’il soit cognitif, émotionnel, moteur, ou artistique.
DÉVELOPPEMENT COGNITIF
Le développement cognitif des enfants comprend le développement de la perception, de la mémoire, du langage, de la pensée, et de l’acquisition des connaissances. A L’Ecole Ronsard, dès le plus jeune âge, nous accompagnons ce processus. Une part importante de notre programme est consacrée au développement du langage, de la communication, à l’initiation à la lecture et aux concepts mathématiques. Des activités ludiques autour de ces thèmes sont organisées tout au long de la journée.
DÉVELOPPEMENT SOCIO-EMOTIONNEL
En matière de développement socio-émotionnel, notre objectif est de guider les jeunes enfants dans la compréhension et la maitrise de leurs émotions, et dans l’accession à leur autonomie. Il est également important de les aider à développer de bonnes relations avec leur entourage (enfants et adultes) ainsi qu’une solide estime d’eux-mêmes. Lorsque l’enfant établit des relations sociales équilibrées, il est en mesure d’explorer par lui-même son environnement et s’ouvrir au monde. L’Ecole Ronsard se donne pour mission de créer un environnement accueillant et sécurisant propice au bon développement émotionnel chez l’enfant.
DÉVELOPPEMENT PHYSIQUE ET MOTEUR
La motricité globale implique un ensemble de mouvements pouvant solliciter plusieurs parties du corps afin de réaliser une tâche plus complexe, telle que marcher, courir, grimper, sauter, tourner, se lever, s’asseoir, lancer, pousser, tirer, etc. L’enfant qui acquiert des habiletés de psychomotricité globale possède également une meilleure perception de son corps et peut davantage exploiter son adresse et sa souplesse lors d’une activité motrice. A l’Ecole Ronsard nous travaillons à accroître ces habiletés de la vie de tous les jours par le jeu, et se faisant votre enfant développe une meilleure coordination qui va faciliter ultérieurement le développement de ses compétences en écriture et en lecture, plus particulièrement par le développement de la motricité fine. La motricité fine correspond à des activités de manipulation fine sollicitant principalement les mains et les pieds de l’enfant. Ces actions vont lui permettre d’effectuer des tâches plus complexes, d’une grande précision et dextérité, telles que dessiner en essayant de ne pas dépasser la ligne, viser une cible, botter un ballon dans une direction précise. Pour ce faire, l’enfant fait intervenir la coordination œil-main, œil-pied. Parfois, vers l’âge de 4 ou 5 ans, on ajoute une variante à savoir la vitesse d’exécution. Ainsi, de nombreuses activités peuvent être mises en avant pour stimuler les savoir-faire : faire des casse-tête, découper avec des ciseaux, déplacer des petits objets dans un endroit restreint, enfiler un bout de laine dans un anneau, etc…cela doit se faire en ayant du plaisir. L’approche ludique étant toujours privilégiée.
BILINGUISME
Depuis sa création, l’Ecole Ronsard réfléchit aux mécanismes de l’apprentissage d’une langue étrangère chez les jeunes enfants, conçoit et fait évoluer ses propres méthodes. Les résultats obtenus année après année montrent une efficacité que beaucoup nous envient. Ces méthodes qui définissent une progression rigoureuse en matière de vocabulaire et de structures s’appuient sur trois principes fondamentaux :l’immersion dans la langue, le jeu et le succès L’immersion permet de faire acquérir très vite aux enfants les sons nouveaux, les intonations et les rythmes. Au travers des jeux, les jeunes élèves, très motivés, se trouvent naturellement en situation d’apprentissage, ils réussissent, sont encouragés, motivés et progressent très vite. En fin de primaire, tous les élèves auront atteint un niveau d’anglais et de français qui leur permet d’utiliser ces deux langues comme outil de travail. Toutes les classes de fin de primaire fonctionnent selon une répartition Anglais-Français, 60%-40%. Chaque classe a deux enseignants, l’un de langue française et l’autre de langue anglaise qui se partagent les programmes et le temps d’enseignement. Ainsi les élèves bénéficient de deux approches différentes. Les deux enseignants se concertent en permanence afin d’assurer la cohérence de l’ensemble.
